¿Quién necesita un título cuando puede aprender gratis en Internet?

Una niña repasa una lección de sumas en su escuela de Mongolia. | Foto: Khan Academy

• Sitios como Khan Academy, Code Year o TED-Ed suman millones de estudiantes

• Todos tienen en común que son gratis, fáciles y con un carácter muy práctico

• Sus alumnos buscan aprender por encima de un diploma que colgar en la pared

• Universidades como Stanford, el MIT o Harvard también exploran este terreno

Sergio Rodríguez | Madrid

Estudiar por el placer de aprender es la diferencia entre seguir una enseñanza reglada y formarse por iniciativa propia sin el objetivo de obtener un título a cambio. En el primer caso basta con ir a un centro educativo y pasar unos exámenes con el único estímulo de recibir un certificado. En el segundo el estudiante no se conforma con tan poco, sino que aspira a dominar la materia hasta poder aplicarla con maestría en su vida y su trabajo.

Aunque pueda parecer extraño, cada vez más gente opta por lo segundo, sobre todo quienes con un título en sus paredes quieren ampliar sus conocimientos. Y al igual que aumentan los estudiantes interesados crece la oferta educativa: Khan Academy, TED-Ed, Codecademy o EdX son algunas de las iniciativas que se han convertido en referencia de este nuevo modelo de enseñanza. Sistemas que han hecho de Internet su pizarra y donde alumnos y profesores se confunden, ya que el objetivo es compartir tanto el conocimiento como el tiempo necesario para transmitirlo.

Son casos como el de Rodrigo Martínez, que decidió seguir las clases deCode Year para ampliar sus conocimientos de programación de páginas web: "Es perfecto para obtener un conocimiento general que te permita después profundizar". O el de José María Mateos, quien está apuntado a dos cursos, uno de diseño de programación en Udacity.comy otro de Criptografía de la Universidad de Stanford. "En un par de horas se cuenta más en ellos que en un par de semanas con los profesores que 'sufrí' en la carrera", explica. Ambos estudiantes tienen en común una titulación superior, trabajo fijo y la inquietud suficiente para no estancarse en su formación, además del nivel de inglés necesario para poder seguir los temas.

El éxito del profesor Khan

De todas las nuevas 'escuelas' que han surgido en la Red, Khan Academy es sin duda la más destacada. Un sitio web donde se pueden adquirir conocimientos científicos, financieros o históricos desde un nivel básico a uno avanzado. Su objetivo, como explica Minli Virdone, responsable de estrategia, es "crear una educación libre y mundial para cualquiera, en cualquier parte".

La academia toma el nombre de Salman Khan, su fundador e impulsor. Este profesor estadounidense arrancó el proyecto en 2004, cuando tuvo que ofrecer una tutoría a distancia a un familiar sobre un problema de matemáticas. Al principio lo hizo por teléfono y con una simple pizarra en red. Pero después más personas le pidieron ayuda y decidió publicar vídeos con sus clases en YouTube. Desde entonces, en Khan Academy se han publicado más de 3.200 grabaciones apoyadas por una comunidad de estudiantes, profesores y voluntarios que pueden desde analizar sus progresos hasta preparar un plan de estudio diario o conseguir 'chapas' virtuales con sus logros.

"Todo el mundo debe tener la posibilidad de sacar sobresaliente"

Minli Virdone, responsable de estrategia de Khan Academy

Como destaca Virdone, su idea es que la enseñanza debe ser "individualizada, a un ritmo propio y basada en el dominio de cada tema". No sólo se trata de dar flexibilidad al estudiante, sino de lograr que no pase por las materias de puntillas como a veces ocurre en la escuela tradicional: "Todo el mundo debe tener la posibilidad de sacar un sobresaliente. Algunos estudiantes necesitan dos días y otros dos semanas, pero es fundamental que todo el mundo tenga la oportunidad de hacerlo», añade.

El éxito de esta plataforma -más de 145 millones de vídeos reproducidos y 4,7 millones de usuarios mensuales en abril de 2012- demuestra que haytantas personas dispuestas a aprender como preparadas para compartir sus conocimientos. Otra prueba de su potencial es que se haya constituido como una organización sin ánimo de lucro y que cuente con trabajadores como John Resig -desarrollador de jQuery- o Craig Silverstein -el primer empleado de Google después de sus fundadores- financiados de forma desinteresada, entre otros, por Google y la Fundación Bill y Melinda Gates.

La clave de Khan Academy no es su plataforma de aprendizaje, que sería fácil de replicar, sino la calidad de su contenido. Los 'reyes' son sus vídeos, que elaborados por Salman Khan y sus colaboradores hacen del aprendizaje algo sencillo. Tanto que diversas escuelas tradicionales de San Francisco van a introducirlos en las aulas para analizar si merecería la pena llevar a cabo una adaptación completa.

"Podemos hacer mucho más, mejorar la cantidad y la calidad de nuestro contenido y mejorar nuestra plataforma para facilitar la experiencia de aprendizaje", resalta, inconformista, Virdone. Su próximo paso será publicar clases de medicina en colaboración con la Universidad de Stanford para aligerar las sesiones de lectura universitarias. Un paso más hacia un cambio que, según Khan Academy, acaba de empezar y debe hacer que "el contenido educativo sea gratuito".

Remezclar para enseñar

Similar pero muy diferente a Khan Academy es la iniciativa educativa lanzada por la organización sin ánimo de lucro TED, reconocida por las populares -y exclusivas- charlas que organiza anualmente. El objetivo deTED Education (TED-Ed) no es sólo hacer accesibles sus clases en vídeo a todo el mundo, sino sobre todo permitir que cualquiera pueda crear su propia lección con un vídeo obtenido de Internet.

"Queremos picar la curiosidad de posibles estudiantes"

Logan Smalley, director de TED-Education

Logan Smalley, director de la plataforma, explica que lo que llaman 'Flip' es la posibilidad de "remezclar otras clases para hacerlas tuyas". Algo que ya han hecho más de 2.000 personas y que se puede realizar de dos maneras. Una es reutilizar uno de los más de 60 vídeos recomendados por TED-Ed y modificar las preguntas -abiertas o cerradas- que lleva asociadas y la información de contexto. Otra escoger cualquier vídeo de YouTube, crear unas preguntas propias, añadir más información y publicarlo en forma de clase en este sitio web.

Esta iniciativa, a diferencia de Khan Academy, está dirigida hacia lecciones individuales y no al aprendizaje de materias completas. "Ellos están más enfocados en enseñar cómo hacer algo y nosotros queremos picar la curiosidad de posibles estudiantes", explica Smalley. Sin embargo, confía en que, con el tiempo, pueda haber experiencias íntegras de aprendizaje de materias específicas como matemáticas, física o economía.

Además, Smalley resalta que cuentan con un 'feedback' positivo de profesores y estudiantes: "Con esta plataforma todo el mundo es un estudiante y un profesor en potencia. La clase es un gran lugar para aprender, pero el aprendizaje ahora está en todas partes todo el tiempo". Y advierte de que el aprendizaje en la Red "es un gran apoyo pero no lo es todo. Es bueno para colaborar y despertar la curiosidad de la gente, para que en las clases haya más tiempo para hacer otras cosas".

Programa, programa, programa

Una de las clases de Code Year.

Si hay una demanda importante de aprendizaje en la Red es sin duda la relacionada con la programación. Cada vez más gente quiere aprender a hacer una página web interactiva, una aplicación o un programa sencillo que le facilite su vida diaria. HTML, CSS, Javascript o Ruby son términos muy habituales y demandados en la enseñanza 'online'. Tanto que quien esté dispuesto a dedicarle tiempo y recursos no necesita gastar ni un euro para aprender los fundamentos de alguno de estos lenguajes que, además, pueden llegar a ser una excelente salida profesional.

Try Ruby, de Code School, o Code Year, de Codecademy, son dos buenos ejemplos de estos métodos de enseñanza. El primero es un curso básico de Ruby, un lenguaje desarrollado en 1995 en el que hoy se 'escriben' un buen número de páginas web. Se trata de un curso de introducción que el estudiante puede tomarse con la calma o la urgencia que quiera pero que al final permite obtener unos conocimientos básicos para profundizar a posteriori.

"La gente quiere saber y poder demostrar sus habilidades sin importarle si recibe o no un título"

Zachary Sims, cofundador de Code Year

Code Year, sin embargo, es diferente. El objetivo de sus creadores, Zachary Sims y Ryan Simon, fue elaborar una plataforma de aprendizaje completo. "Pensaba en los tradicionales propósitos de año nuevo y quise ofrecer a la gente la opción de hacer algo que la convierta en un ‘creador’ para conseguir un trabajo mejor", explica Sims. Aunque reconoce que crear la plataforma de aprendizaje "fue sencillo", escoger el contenido le llevó "mucho más".

Con tan simple premisa, el curso ha resultado un éxito y su número de estudiantes en todo el mundo se acerca a los 500.000. Una de sus claves son los 'tablones' donde unos contestan las dudas de otros: "Nadie tiene que parar [de aprender] si no tiene un profesor a mano", explica Sims. "Damos prioridad al aprendizaje práctico para asegurarnos de que los estudiantes escriben código mientras lo aprenden", añade.

El fundador de Code Year y Codecademy no ve como un problema el que al final de sus clases no se vaya a entregar un diploma: "Eso habla de la importancia de las habilidades por encima de los diplomas en el siglo XXI.La gente quiere saber y poder demostrar sus habilidades sin importarle si recibe o no un título", explica. En sus propias palabras, es una "democratización de la educación donde la gente tiene la opción de aprender lo que quiere, a su ritmo y esté donde esté".

Las universidades también cambian

Una idea que, además de Sims, comparten otros expertos. Recientemente, en 'The New York Times', el comentarista David Brooksescribía sobre la irrupción en los campus universitarios de un 'tsunami' que supondrá la reestructuración del modelo educativo a través de Internet. Aseguraba que aunque "las dudas están justificadas hay razones para ser optimistas" porque "la educación 'online' permitirá a millones de estudiantes acceder a los mejores profesores". Además, podría reforzar el papel de las escuelas como centro de transmisión del conocimiento, debate o investigación si se puede suprimir de su cartera de labores la de enseñar datos o replicar en persona el contenido de los libros de texto.

Code Year es precisamente la herramienta escogida por Rodrigo Martínez para ampliar sus conocimientos de programación. "Sabía algo de HTML y CSS pero quería aprender Javascript", explica. Reconoce que hasta ahora ha logrado su objetivo pero que "si todo el curso estuviese disponible desde el principio podría haber avanzado más rápido". También destaca la ayuda que los estudiantes se prestan entre sí y reconoce que si su nivel fuese mayor estaría "dispuesto a ayudar a otros a aprender y avanzar".

iTunes U, de Apple, y EdX, del MIT y Harvard, son dos de las plataformas con que las grandes universidades se suman a la tendencia

A Martínez no le preocupa recibir o no un título, sino "aprender cosas nuevas". Por eso se apuntó a Code Year como José María Mateos aprende diseño de programación y criptografía en sendos cursos 'online' "por amor al arte" aunque reconozca que un título nunca está de más. "Decidí los cursos por el renombre de quienes los imparten. También tiene mucho peso el hecho de poder dedicarle el tiempo que quiera sin un calendario excesivamente estricto", explica.

En estas clases, comparadas con las de la Universidad, "no hay color", destaca Mateos. También hace hincapié en el hecho de que "los foros son muy activos y si uno tiene la posibilidad de perderse por ellos puede tirarse horas muertas discutiendo con el resto de estudiantes y profesores, que también leen y contestan de vez en cuando".

Esta nueva oportunidad no es despreciada por las grandes universidades. Muchas de ellas se han volcado con Apple en iTunes U, la plataforma educativa de la compañía de la manzana que permite descargar clases -gratuitas y de pago- de más de 1.000 universidades de 123 países, entre ellas varias españolas. Incluso algunos centros de educación primaria y secundaria e instituciones como Khan Academy han publicado sus lecciones en la tienda de Apple.

Asimismo, centros como Stanford o el MIT son pioneros en distribuir en impartir cursos a través de Internet y ambas cuentan ya con grandes plataformas para evolucionar en este terreno. El citado MIT, por ejemplo, lanzó recientemente EdX junto a la Universidad de Harvard. Un programa que incluye desde cursos completos a cuestionarios elaborados por los estudiantes o laboratorios 'online' que estará plenamente disponible en los próximos meses.

Compartir, llave del cambio

Aunque es difícil poner pegas a estas nuevas vías de aprendizaje, casi todos los expertos consultados coinciden en que todavía no son una alternativa a la formación superior tradicional, sino más bien un complemento. Es más, cada uno de estos sistemas se puede entender de forma diferente por su carácter teórico, práctico o de apoyo formativo. Por eso algunas, como Khan Academy, tratan de introducirse en la educación tradicional para facilitar el aprendizaje de ciertas materias a cambio de fomentar el debate o la discusión en torno a ellas.

Su principal inconveniente es el idioma. Ya es posible aprender matemáticas, física, historia, programación o criptografía a través de Internet. Pero para hacerlo hace falta un alto nivel de inglés porque ni las plataformas ni la mayor parte de su contenido están aún traducidos a otros idiomas. Sin embargo, como reconocen sus responsables, es cuestión de tiempo. De hecho, tanto TED-Ed como Khan Academy admiten ya contenido en otras lenguas y trabajan con voluntarios en la traducción de sus páginas.

Un hecho que prueba que, al igual que ocurrió con la expansión de la Wikipedia, para la democratización de la educación sólo hace falta gente dispuesta a compartir. En el caso de la enciclopedia libre el requerimiento fue compartir conocimientos. En el de estas plataformas es compartir, además, tiempo. Tiempo para articular y enseñar lo que cada uno sabe y aprender lo que los demás conocen. Como asegura Minli Virdone, de Khan Academy, "estamos en un momento y lugar en el que realmente podemos otorgar al mundo la posibilidad de aprender".

Formación 

José Saramago 

¿A dónde pretendo llegar con este plática? A la universidad. Y también la democracia. A la universidad porque deberá ser tanto una institución dispensadora de conocimientos como el lugar por excelencia de formación del ciudadano, de la persona educada en los valores de la solidaridad humana y del respeto por la paz, educada para la libertad y para la crítica, para el debate responsable de las ideas. Se argumentará que una parte importante de esa tarea pertenece a la familia como célula básica de la sociedad, sin embargo, como sabemos, la institución familiar atraviesa una crisis de identidad que la hace impotente ante las transformaciones de todo tipo que caracterizan nuestra época. La familia, salvo excepciones, tiende a adormecer la conciencia, mientras que la universidad, siendo lugar de pluralidades y encuentros, reúne todas las condiciones para suscitar un aprendizaje práctico y efectivo de los más amplios valores democráticos, empezando por el que me parece fundamental: el cuestionamiento de la propia democracia. Hay que buscar el modo de reinventarla, de arrancarla del inmovilismo de la rutina y de la descreencia, bien ayudadas, una y otra, por los poderes económico y político a los que le conviene mantener la decorativa fachada del edificio democrático, aunque nos vienen impidiendo verificar si por detrás de esa fachada subsiste todavía algo. En mi opinión, lo que queda, se usa, casi siempre, más para armar eficazmente las mentiras que para defender las verdades. Lo que llamamos democracia comienza a parecerse tristemente al paño solemne que cubre el féretro donde ya está descomponiéndose el cadáver. Reinventemos, pues, la democracia antes de que sea demasiado tarde. Y que la universidad nos ayude. ¿Querrá? ¿Podrá?

Esta entrada fue publicada el a las Junio 26, 2009 y está archivada bajo las categorías El cuaderno de Saramago. Puedes seguir las respuestas de esta entrada a través de sindicación RSS 2.0. Tanto comentarios como pings de momento quedan cerrados.

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Publicado por José Carlos: para La verdad en tu asesoria EIA el 7/11/2009 10:58:00 AM

Así actúan los sindicatos de clase 

El pasado 25 de noviembre, la periodista Ana Pastor entrevistó, ante las cámaras de la Sexta Televisión, a Cándido Méndez, Secretario general de la UGT. A lo largo de la conversación, salieron a relucir, cómo no, las conductas poco edificantes del sindicato socialista y sus numerosos casos de corrupción, aireados profusamente por distintos medios periodísticos. El líder sindical  procuró en todo momento lanzar balones fuera y quitar hierro a esas acusaciones, que considera sumamente excesivas. Por lo menos, trató de lavar su cara afirmando: “Tengo la conciencia tranquila a nivel personal, pero lo veo con gran preocupación en relación con los afiliados”.

El máximo responsable de la UGT dice que su sindicato es meridianamente transparente en todas sus actuaciones. Y para dar mayor credibilidad a sus palabras, confiesa algo muy llamativo: le gustaría  que la Ley de Transparencia, impulsada por el Partido Popular, fuera mucho “más exigente”. Ha olvidado ya las continuas y ruidosas protestas, organizadas por los socialistas contra esta Ley, desde que comenzó a tramitarse en el Congreso. También sorprende, que, en vista de la gravedad de las acusaciones que hacen esos periódicos, no se querelle contra ellos y se limite simplemente a calificarlas de infundios y calumnias desmedidas.

Piensa Cándido Méndez, que la sociedad española valora muy positivamente el trabajo desarrollado por UGT. Pero aún así, dice, procuran esforzarse cada día para optimizar la imagen del sindicato y “mejorar la percepción que tienen los ciudadanos  de nosotros”. Y lleno de optimismo,  se atreve  a confesar que “los sindicatos tenemos un papel insustituible y ese papel está en la empresa”. Es cierto que los sindicatos fueron sumamente útiles para los trabajadores, pero en otras épocas y, por supuesto,  con otros líderes.

Desde que Ignacio Fernández Toxo pasó a encabezar CC. OO y Cándido Méndez la UGT, estos dos sindicatos se burocratizaron de tal manera, que dejaron de ser auténticas organizaciones sindicales y pasaron a ser una casta sindical, preocupada casi exclusivamente de sus propios beneficios. Ya no es la defensa del  mundo del trabajo lo prioritario para estas centrales sindicales. Ahora les interesa bastante más la cuenta de resultados, porque lo que de verdad persiguen es vivir muy bien, aunque sea a costa del resto de los ciudadanos.

Estas centrales sindicales hace tiempo que perdieron el norte y ya  no tienen  el comportamiento típico de los sindicatos que se preocupaban, ante todo, de mejorar las condiciones laborales de los trabajadores. Ahora actúan como si fueran auténticos partidos políticos y viven opíparamente de la mamandurria que proporciona el sistema como cualquier otra organización de representación popular. Participan descaradamente en todos los repartos de bienes, llevándose continuamente jugosas subvenciones y ocupando con demasiada frecuencia las codiciadas poltronas de los consejos de administración de las empresas públicas y de las antiguas Cajas de Ahorros.

Es normal que, ante tales hechos, los trabajadores españoles desconfíen del sindicalismo practicado por CC OO y por UGT y sean considerablemente reacios a engrosar las listas de afiliación. Así que cuentan con muy pocos afiliados, pues si descontamos los que no pagan sus cuotas, apenas si llegan al 15% y con una tendencia manifiesta a disminuir.  El descrédito de estas organizaciones es cada día mayor, ya que los ciudadanos que no están enrolados en los sindicatos, perciben claramente que sus líderes son muy proclives a los hoteles de lujo y a practicar un sindicalismo de despacho o de salón, que les inhabilita para representar a nadie.

Como los cuadros directivos de los sindicatos de clase carecen  de principios morales, son extremadamente dados al apaño y al cohecho más impensable. Aceptan cualquier cosa sin avergonzarse, si reciben a cambio algún beneficio personal. Así es como han crecido desmedidamente los puestos de liberados, que ocuparán, faltaría más, los propios dirigentes, sus familiares y sus amigos más cercanos.  Y este denigrante egoísmo de los responsables sindicales es aprovechado hábilmente por los Gobiernos de turno, sobre todo si son  de izquierda, para evitar movilizaciones, contener salarios y a veces, cómo no, para recortar alguno de los derechos ya adquiridos por los trabajadores.

Ante hechos tan descorazonadores, no es de extrañar que sean muy pocos los ciudadanos españoles que aún confían en las centrales sindicales de UGT y CC OO. Piensan que estas organizaciones se dedican exclusivamente a mejorar su situación personal, abandonando de manera voluntaria la defensa de los intereses de los asalariados. Y si  desconfían abiertamente de los sindicatos de clase los que tienen la suerte de tener un empleo,  ¿qué no harán los autónomos, los, los que han perdido su puesto de trabajo y, sobre todo, los que buscan inútilmente su primer empleo?

Los dirigentes de CC OO y los de  la UGT llevan años empeñados en vivir de la “sopa boba”, a costa del erario público. Además de haber perdido su referente, se han aburguesado en exceso y, con su comportamiento trasnochado, han pasado a ser un terrible obstáculo para salir de la crisis. Y una de dos, o se modernizan y dejan de hacer política o los orillamos y los expulsamos definitivamente del tejido social. Si no cambian y siguen comportándose como auténticos parásitos, no pueden seguir desempeñando el papel de valedores de los obreros ante los empresarios.

Para empezar, los responsables de los sindicatos de clase tienen que cambiar radicalmente, olvidarse  de los presupuestos generales del Estado y comenzar a vivir, ya es hora, de las cuotas de sus afiliados y de su trabajo. No estaría mal que, aunque tarde, copiaran del sindicalismo alemán En Alemania no existe, por ejemplo, la figura del liberado sindical,  y ninguno de los sindicatos guarda relación alguna con los partidos políticos, que es algo que no se puede decir de los principales sindicatos españoles.

Los sindicatos germanos se muestran sumamente orgullosos de la enorme independencia que les proporciona el hecho de autofinanciarse exclusivamente con las cuotas de sus afiliados. Pero este no es precisamente el caso de los sindicatos españoles. En España, los líderes  de UGT y CC OO, perjudicando gravemente a los trabajadores, han hecho de estas organizaciones un auténtico negocio millonario y su cliente principal es el Gobierno de turno. A lo largo del año 2011,  por ejemplo, estas dos centrales sindicales recibieron, en concepto de representatividad y por su labor negociadora, unos 34 millones de euros de subvención procedentes de la Administración del Estado.

   Pero esta es solamente una pequeña parte de la enorme tajada que se reparten entre sí a lo  largo del año, por conceptos tan variados como la prevención de riesgos laborales, la mediación y arbitraje,  la formación y otros muchos bastante más incomprensibles. La cantidad extra recaudada en 2011 sobrepasó con creces los 400 millones de euros en subsidios directos e indirectos. Pero eso sí, todas estas cantidades salieron, cómo no, del bolsillo de los contribuyentes españoles y de los trabajadores a quienes dicen defender. Es normal, por consiguiente que, en caso de conflicto, obvien los intereses laborales y defiendan abiertamente las posiciones del Gobierno.

No es menos importante el caso de los numerosos liberados que viven sin dar un palo al agua a costa de sus compañeros, ya que su remuneración sale directamente del bolsillo de los demás trabajadores. Pues es sobradamente conocido que la empresas repercuten, de manera directa sobre el capítulo de personal, el coste íntegro de los liberados. En ese mismo año de 2011, por ejemplo, la cuantía pagada a   los liberados ascendió, en números redondos, a la importante cantidad de 820 millones de euros.

Si analizamos la vida laboral de cualquiera de los miembros ejecutivos de CC OO o UGT, nos encontramos con que muchos de ellos ya no saben ni cuál era su puesto de trabajo. ¿Se acuerda acaso Cándido Méndez, cuándo pisó por última vez su puesto de trabajo? ¿Puede decirnos Ignacio Fernández Toxo cuál fue el último día que vistió su mono de trabajo? Tanto uno como el otro, llevan ya años comportándose como auténticos millonarios, alojándose en los hoteles más lujosos, y visitando con inusitada frecuencia los restaurantes más caros y selectos para dar buena cuenta de las más grandes mariscadas y degustar tranquilamente las exquisiteces culinarias más sofisticadas y caras.

Pladesemapesga denuncia ante el Tribunal Europeo de Derechos Humanos a la Consellería de Medio Rural por haberse convertido en rémora enquistada violadora del estado de los derechos humanos.

Miguel Delgado González, al frente de la Plataforma del Sector Marítimo pesquero de Galicia, ha sido la diana donde descarga la Consellería de Medio Rural e do Mar, la furia presuntamente corruptora, denuncias falsas, embargo y vaciado de las cuentas bancarias sin expedientes que legitimen la acción, grabaciones institucionales en los despachos oficiales en la Xunta de Galicia al más puro estilo “Cosa Nostra Siciliana”, denuncias que no prosperan y se ocultan bajo el silencio administrativo, documentos que se extravían en las instituciones públicas, el compendio es largo y generoso en la conculcación de todos los derechos básicos como ciudadanos europeos.

Mediante los artículos periodísticos firmados por Miguel Delgado González, publicados en, el periódico www.xornalgalicia.com y la Web de la Plataforma Marítima www.pladesemapesga.com , y las reiteradas peticiones de información rechazadas se pone de manifiesto la alarmante falta de control, y la inactividad y conculcación de las administraciones públicas, frente a las irregularidades de todo tipo en el sector marítimo-pesquero de Galicia que han originado indignación y varapalo a éstas, por lo que se entiende “la falta de decisiones de las administraciones públicas, cuya inactividad es alarmante, incluso después de tener conocimiento de los hechos”, en relación a un flagrante caso de las subvenciones públicas y ayudas recaudadas de forma presuntamente altruista, sin que sea de conocimiento público el destino de las mismas, es el caso del Prestige a través de sus entes encubiertos por la Secretaría denunciada. 

Pues bien, éstos hechos no son nada nuevo, asómbrese la instructora o instructor de esta causa, y cuantas personas tengan interés en conocer lo que venimos denunciando desde Pladesemapesga, desde hace muchos años atrás bajo persecuciones amenazas, coacciones, y que no tiene parangón en los anales de la historia recaudadora de dinero público en forma de todo tipo de “trapicheos” a través sobre todo de fundaciones públicas bajo la tutela y padroado de la Consellería de Medio Rural e do Mar, y subvenciones por doquier sin concurrencia pública “a dedo” sobre todo a medios de comunicación obedientes a la hora de no publicar las presuntas irregularidades que se denuncian y que podrían superar los 200 millones de euros anuales en lo que entendemos es el mayor de los abusos en lo que debería ser la debida función pública, nada puede funcionar con justicia cuando la misma titular de la institución denunciada desestima reiteradamente las peticiones bajo el amparo legal del funcionamiento público al estar implicados la totalidad de los altos cargos en las instituciones, empezando por el propio, Secretario Xeral Técnico, principal encubridor que a pesar de las muchas denuncias y peticiones siguen haciendo oídos sordos al día de hoy en relación a los hechos consumados. 

De los hechos referidos en este escrito de denuncia, solamente suponen la punta del iceberg, y que hemos tenido que sufragar y sufrir los contribuyentes de nuestros bolsillos para defender los derechos ciudadanos, mediante las continuadas coacciones e intimidaciones y un largo calvario frente a los abusivas actuaciones de aquellas instituciones que ostentan el poder, y que teniendo encomendadas las competencias para cumplir y hacer cumplir la leyes, se han convertido ellas mismas en rémoras enquistadas violadoras del estado de derecho. 

Miguel Delgado González, al frente de la Plataforma del Sector Marítimo pesquero de Galicia, ha sido la diana donde descarga la Consellería de Medio Rural e do Mar, la furia presuntamente corruptora, denuncias falsas, embargo y vaciado de las cuentas bancarias sin expedientes que legitimen la acción, grabaciones institucionales al más puro estilo “Cosa Nostra Siciliana”, denuncias que no prosperan y se ocultan bajo el silencio administrativo, documentos que se extravían en las instituciones públicas, el compendio es largo y generoso en la conculcación de todos los derechos básicos como ciudadanos europeos.

La nefasta gestión sobre las fundaciones bajo el Padroado de la Secretaría Xeral Técnica de Medio Rural e do Mar, se ha convertido en algo habitual y cotidiano, Arao, Cetpec, Océano Vivo, O”Noso Mar, Fundación Fremss, todas ellas bajo el amparo, padroado y tutela de la Secretaría Xeral Técnica que se materializa de forma acreditada en el cauce de los inicios de la Fundación FREMSS al ser reproducidos con anterioridad en la Fundación CETPEC de Celeiro cuya tutela y padroado compete a la Consellería de Medio Rural e do Mar, en este momento disuelta tras entrar en concurso de acreedores por 2 millones de euros de dinero público, a lo que hay que sumar unos 30 millones de euros sin cuantificar, sin que se conozca el resultado de la labor prestada a la sociedad y del resultado de los mismos, sumando el total abandono del barco Apóstol Santiago cedido pro la Xunta de Galicia, bajo su tutela o propiedad, pagado con dinero público y en este momento sin finalizar muchos de los trabajos proyectados para el mismo dando como resultado la dilapidación del dinero público a manos llenas, que solo a resuelto como efectivo el enriquecerse presuntamente más sus cargos electos.

Como ciudadano gallego y español me niego a pensar que la clase política gallega y española, y por ende todos nuestros representantes y altos cargos de confianza en las Instituciones Públicas y la propia administración pueden llegar a amparar o proteger tan deleznables comportamientos, que como bien es conocido solamente perjudican a las clases sociales más débiles y golpeadas por la crisis económica, pero también las pretensiones de evitar a toda costa que se investiguen lo hechos, no perjudica a esta parte denunciante en su ámbito privado, si no al sistema administrativo en su estado de justicia y a los destinatarios de los servicios públicos y sus recursos, que nos pertenecen a todos los ciudadanos dentro de la Unión Europea.

Es más, en todas nuestras peticiones se dejaba meridianamente claro que los escritos presentados ante la Xunta de Galicia, es muy claro cuando se afirma y solicita que, los asuntos que se siguen en fiscalías y juzgados, nada tienen que ver propiamente con estas peticiones, cuya única finalidad de la misma es que se cumpla el DECRETO 261/2002, de 30 de julio, tutela y Padroado de la Consellería de Medio Rural e do Mar de la Xunta de Galicia en base al DOG Núm. 70 Jueves, 12 de Abril de 2012 Pág. 13037, que dice ORDEN de 30 de Marzo de 2012 de delegación de competencias y de conformidad con la normativa sectorial impuesta a las Confrarías de pescadores de Galicia, y el Decreto 261/2002 que la desarrolla recoge que los pósitos gallegos están bajo la tutela directa de la Consellería y la Secretaría Xeral Técnica, conculcando  todo ello de forma acreditada ye evidente.

La Administración Pública nos vacía las cuentas y nos deja sin dinero, sin justicia, sin posibilidad de acceder a un trato justo, sin respuestas, sin abrir expedientes al efecto, sin investigar los hechos, sin pedir el reintegro del dinero presuntamente malversado, nos grava en las entrevistas en sus despachos oficiales que pagamos los contribuyentes y sin poder pedir nuestros derechos como ciudadanos europeos que se nos reclaman a la contra y que cumplimos con exquisita pulcritud.

Pero no solamente presentamos queja y denuncia, el mismo Informe UE sobre España.. 

http://www.xornalgalicia.com/descargas/CommDH(2013)18_ES(2).pdf

 Da buena cuenta del estado en que nos encontramos los españoles y ciudadanos europeos, convertidos en esclavos de la corrupción política instaurada en las instituciones, sin posibilidad de un cambio en el presente comportamiento de los responsables al frente de las instituciones públicas.

Pladesemapesga desconfía de una auténtica espiral de miedo y temor que emana de la Secretaría Xeral Técnica, de coacciones judiciales y en base a la dependencia de las subvenciones sin concurrencia pública a los medios de comunicación de  Galicia para que no se enteren los ciudadanos actuando se esa forma bajo el ocultismo y la falta de transparencia en la gestión, con varios millones de euros en convenios cuatrimestrales; es solo una pequeña parte de lo que se regala a medios de comunicación en estos convenios sin concurrencia pública por todas las Consellerías que casualmente la Consellería denunciada de Medio Rural e do Mar es la que más dinero aporta ( REGALA ) a los medios de comunicación para a nuestro modo de ver, comprar su silencio informativo y censura previa, ante una sociedad extorsionada por el Gobierno en el poder con multitud de recortes en todos los servicios básicos, salud, derechos, justicia, laborales, con el único fin de recaudar para despilfarrar en el servicio a los poderes instaurados, bancos, iglesia etc. Siendo casualmente la de Galicia, la que mayor tasa en todos los servicios institucionales, llevando a sus ciudadanos a la cola de Europa y posicionándola a niveles de, Tanzania, Somalia y otros países del tercer mundo, con una población del 30% en el umbral de la pobreza extrema y un 40% de paro en la juventud, expulsada a países terceros convirtiendo la vida social en un claro ejemplo de los años 50 de la post guerra civil y propiciando el nutriente de las irregularidades y la cultura de la corrupción política en su arraigado costumbrismo y legado cultural a las venideras generaciones.

En la Secretaría de Medios de Comunicación de la Xunta de Galicia, no se queda atrás y le sigue a la saga en las presuntas irregularidades instauradas en la Xunta de Galicia y el ataque a los medios de comunicación considerados no afines, en consecuencia, Xornal Galicia y la Plataforma en Defensa del sector Marítimo pesquero de Galicia presenta solicitud ante el responsable en ese momento, el Sr. Alfonso Cabaleiro Durán, por adjudicar dinero público más de un millón de euros sin concurrencia pública a una empresa en la que acaba trasladándose para ejercer como responsable del dinero adjudicado.

Un contrato presuntamente irregular a Grupo Bap & Conde, S.A. por un valor de 1.308.641,03 euros de fondos públicos, donde al parecer estos presuntos delitos se han cometido mediando fraude de ley en la celebración de los concursos públicos, vulnerando las previsiones contenidas en la Ley de Contratos del Sector Público, tanto en su redacción dada por la Ley 30/2007, como por la del Real Decreto Legislativo 20/2011, de 14 de noviembre.

Ver o descargar copia de la denuncia (+)

http://www.pladesemapesga.com/fremss/DENUNIA-PRENSA-CMRM-XUNTA-TRIBUNAL EUROPEO DE DERECHOS HUMANOS.pdf

Más,  630 38 98 71  Miguel delgado. Pte. Pladesemapesga.

LA VOZ PORTADA: HERMANOS GUARDIAS CIVILES.

LA VOZ PORTADA: HERMANOS GUARDIAS CIVILES.: HERMANOS GUARDIAS CIVILES.  Existen 80.000 razones para modernizar a la Guardia Civil y por ende a los Guardias Civiles, algunos por ed...

PRIMARIAS... O EL !VIVA LA CORRUPCIÓN Y SUIZA!

PRIMARIAS... O EL !VIVA LA CORRUPCIÓN Y SUIZA!

Rafael del Barco Carreras 

Barcelona 19-01-2014. Las Primarias, la base de la Democracia, toma las portadas. Una Democracia sin primarias, de listas cerradas y elegidos a dedo, es tan “democrática” como la proclamada por Franco "Democracia Orgánica", por más que en lugar de un partido o “Movimiento” sean dos o cuatro los que se repartan el Poder. 

“El atado y bien atado” franquista se transmitió a la Constitución, y llegado el momento de la Crisis total por expolio del Estado y las cajas de ahorros, parece que por fin Rubalcaba, presintiendo el fin de los eternos profesionales de la Política, se aviene, y aprueba un Reglamento… con demasiadas “ligaduras” o avales, y controlada participación ciudadana a “dos euros” la inscripción. Voz Pópuli:

Carme Chacón reprocha que el reglamento de primarias impida mayor participación

Comité Federal: El PSOE tendrá primarias autonómicas en septiembre y generales en noviembre

 ¡Algo es algo! Peor lo del PP que ni por asomo se propone unas primarias que de ser “abiertas” reventarían el pus Bárcenas, Blesa, y similares. 

¡Y peor de peor! CDC o CIU donde ayer a puerta cerrada vitorearon a Jordi y Oriol Pujol. Aplausos… o el ¡Viva la Corrupción y Suiza!

Obligado repetir; asambleas y comités o partidos de gente nombrada a dedo y ¡magníficamente pagada!, profesionales que se transforman en mafias, corrupción, y expolio. 

 •  Los excéntricos compañeros de viaje del president Artur Mas hacia la independencia

Periodista Digital ‎-  

Letonia, Lituania, Gibraltar, la Liga Norte, asociaciones de inmigrantes.... El proyecto secesionista catalán cuenta con muy pocos socios y ...

Jordi Pujol o Artur Mas no necesitan socios internacionales, ni a la UE o EURO, ni ONU, poseen una compacta corte formada en 33 años de selección, más un millón de votos, en actual descomposición a favor de ERC, Esquerra Republicana de Catalunya, suficientes para gobernar el segundo Estado que padecemos los 7.5 millones de catalanes.

Interesante año 2014, aunque catastrófico para los pueblos catalán y español que hasta Noviembre aguantarán frases y ninguna solución a sus problemas, que insisto se podrían agravar ¡y mucho! si el BCE cierra un milímetro la espita de la barra libre de liquidez.  

Decía en 2008:

La Gran Corrupción: ELECCIONES 2008

07 Mar 2008

ELECCIONES 2008. PRIMARIAS. Rafael del Barco Carreras. Hilary Climton contra Obama, Rajoy y Zapatero. El detalle, que los americanos sean del mismo Partido, hace de su DEMOCRACIA el menos malo de todos los ...

PRIMARIAS

Hilary Climton contra Obama, Rajoy y Zapatero. El detalle, que los americanos sean del mismo Partido, hace de su DEMOCRACIA el menos malo de todos los sistemas políticos. La lucha por la nominación dentro de un Partido que encima no obligará a sus elegidos al “voto cautivo” más allá de su propia conciencia y filosofía convierte el sistema en abierto y regulador de trepas, sinvergüenzas y mafias. De alguien elegido entre conciliábulos y a dedo del JEFE, modelo fascista, a quien surge de la lucha democrática hacia la simple nominación. A Obama le encontraron su rico del pueblo, en España las viejas amistades de sus políticos se diluirán con prensa entregada, y si son el mismo en un u otro partido, los negocios del RICO, financiero o “amigo”, se consolidarán hasta la mayor de las fortunas y fundirse con el SISTEMA. Me refiero a no más de cuatro grandes nombres tabú, innombrables, inmunes e impunes. Incluso las titulaciones académicas de los que rellenan las listas pasan desapercibidas. Sin primarias no se limpia la Política, y varios partidos actúan como UNO SOLO, parecido a aquellas “agrupaciones” que se inventó el último Franquismo…. 

El alcalde de Burgos tira la toalla y renuncia al proyecto urbanístico del Gamonal 

El alcalde de Burgos, Francisco Javier Lacalle, ha tirado la toalla y ha anunciado en rueda de prensa la paralización definitiva de las obras para transformar en un moderno bulevar la calle Vitoria del barrio por "imposibilidad" de continuar con el proyecto. Lacalle, en su comparecencia recogida por Europa Press, ha defendido que "es mucho más importante la convivencia" de los vecinos que "60, 50 ó 40 obras", aunque ha advertido de que "el bulevar no ha sido el problema" de los disturbios producidos en el barrio, sino "la excusa". El mismo lunes se procederá a reparar los tramos de vía afectados por las obras iniciadas.